Proyectos en la INDIA
PROYECTOS DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO EN INDIA PROYECTOS EN MARCHA
Desde 2012 la Fundación viene apoyando el proyecto de rehabilitación de niños de la calle de la ciudad de Tiruchirapalli, estado de Tamil Nadu, India, así como mejorar las instalaciones en los centros de acogida existentes.
La mayoría son menores cuyas familias no pueden mantenerlos o menores que han escapado de una situación de maltrato familiar. A los que huyen de sus hogares, se intenta que retornen, pero los que no tienen un hogar o han sufrido abusos y violencia, necesitan un programa a medio-largo plazo.
Contamos con dos centros con todo lo necesario para estancias cortas, uno cerca de la estación de tren y otro cerca de la estación de autobuses. El primero “Sontham Centre” se usa para alojar a los niños y el segundo “Stranded Home” para las niñas. A los menores se les proporcionan las tres comidas diarias, atención sanitaria, ropa, apoyo psicológico y educación.
Los/as trabajadores/as sociales se dedican a vigilar las zonas de la estación de trenes, la de autobuses y principales vías de comunicación donde suelen encontrarse los menores. Cada educador de la calle se entrevista con un/a menor y realiza una ficha con la historia de cada caso. Una vez se analiza cada caso, si el/la menor tiene la posibilidad de reintegrase en la familia, se promueve dicha reinserción. Si esto no fuera posible, por existir una situación de violencia en el seno familiar o por no contar con familia, se trata de rehabilitar a estos menores y jóvenes de la mejor manera posible.
Todos reciben apoyo escolar, unos de cara a su integración en el curso académico en una de las escuelas de la diócesis o bien clases de alfabetización y formación profesional sobre encuadernación, serigrafía, informática, conducción y electrónica para aquellos niños más mayores.
También se trata de sensibilizar y prevenir, por lo que se mantiene un contacto habitual con policías, conductores de Rickshaw, trabajadores del transporte, hoteles, etc., reuniones en los barrios marginales de los que provienen la mayoría de los niños, talleres y materiales de apoyo.
Hay una tercera fase que se centra en una labor de prevención y sensibilización en aquellos barrios marginales de los que provienen la mayoría de los menores. Se lleva a cabo en diez barrios de los que provienen el 25% de los niños de la calle. Dando una atención especial a través de la educación no formal, talleres y clases de apoyo. Los talleres tienen lugar una vez a la semana donde, en dinámica de grupo, se trabaja algún problema social. Estos talleres tienen como objetivo mejorar la autoestima, las habilidades de liderazgo, conciencia social y conocimiento general.
Lo lleva el Tiruchirapalli Multipurpose Social Society Service, entidad dependiene de la Diócesis católica de Trichy (Tiruchirapalli).
2. Trichy- Nazareth- Escuela Socio-deportiva Real Madrid
La escuela se crea para favorecer la integración social de alumnos/as con pocos recursos a través de la práctica del deporte y actividades formativas y lúdicas.
Mediante esta escuela, se genera una alternativa saludable para el tiempo de ocio de los menores. Además, al fomentar el deporte, se desarrollan los valores inherentes a la práctica deportiva, como son el esfuerzo, la solidaridad y la integración social. Se trata de un potente instrumento educativo susceptible de contribuir al desarrollo integral de la personalidad los menores.
La escuela socio-deportiva ofrece recursos deportivos, de ocio, educativos, sanitarios, psicosociales, etc. a los/as niños/as más desfavorecidos del área de Trichy, con el objetivo de mejorar su desarrollo físico, intelectual y social:
- Actividades Deportivas: se desarrolla una planificación y programación de los entrenamientos y competiciones; asimismo, se impartirán cursos de iniciación, fundamentación y especialización deportiva según la edad, con el objetivo de mejorar sus capacidades y condiciones físicas.
- Apoyo de salud. El equipo médico del colegio realizará chequeos médicos anuales gratuitos, incluyendo apoyo a programas de vacunación.
- Apoyo nutricional. Los días de entrenamiento los/as menores recibirán una merienda saludable y equilibrada que ayude a su desarrollo nutricional.
- Apoyo escolar: Los menores contarán con un apoyo escolar durante el tiempo de espera en los entrenamientos.
- Actividades de ocio y formativas. Mediante soporte lúdico y didáctico se organizarán talleres tanto para padres (escuela de padres) como para los/as alumnos/as que permitan de manera fácil y activa la adquisición de nuevos conocimientos. Cada taller contará con sus objetivos y metodología
Los/as 200 alumnos/as participantes en la escuela se seleccionan en función de diferentes criterios. Se prima la participación de menores con una situación económica difícil y donde los padres estén concienciados de la importancia de la educación de los hijos – y así evitar el abandono de los estudios y el trabajo infantil-.
El socio local es Tiruchirapalli Multipurpose Social Society Service, entidad dependiene de la Diócesis católica de Trichy (Tiruchirapalli)
3. Trichy- Orfanato Joachim Anbagam
El orfanato de Joachim´s Anbagam fue construido y equipado por la Fundación en 2009. Actualmente da alojamiento y educación a 151 niños y niñas huérfanos o de familias muy pobres, pertenecientes a la casta de los Dalits o intocables, con edades comprendidas entre los 3 y los 12 años.
El orfanato cuenta con 8 monjas, de las cuales la encargada del centro es la Sister Leela. También cuentan con dos cocineras y una limpiadora.
Por acuerdo del Gobierno los niños que terminan 6º grado son trasladados a otros centros de enseñanza pertenecientes a la Congregación de las Hermanas de Santa Ana para continuar con su educación.
La Fundación se encarga del mantenimiento del centro: comida, uniformes, salud y medicinas, material de limpieza, etc.
Lo llevan las hermanas de la Congregación católica de St. Anne’s of Tiruchirapalli.
4. Panruti- Escuela Politecnica y Escuela de Ingeniería Civil
El Annai Velankanni Polytechnic College and St. Anne’s College of Engineering and Technology fue el primer proyecto que desarrolló la Fundación en Tamil Nadu.
Inaugurada en febrero de 2006 y está situado en el pueblo de Panruti, al Sudeste de la India, zona que sufrió las consecuencias del Tsunami. La tasa de alfabetización es del 40% pero gracias a la concienciación de las monjas y otras ONG, se ha ido consiguiendo que los/as niños/as estudien hasta el grado 10, para luego ponerse a trabajar. El 90% de la población es trabajador discontinuo, esencialmente jornaleros que solo trabajan en algunas estaciones del año. Sólo un 2% son propietarios de tierras, un 2% de profesores, un 1% tiene negocios.
Es una institución orientada a formar en diferentes campos tecnológicos. Carreras como ingeniería civil, mecánica, eléctrica y electrónica, química, electrónica y de comunicación, e informática se ofrecen en este centro. Gracias a los conocimientos técnicos que adquieren estos alumnos, logran conseguir trabajo y también oportunidades de empezar sus propias pequeñas empresas.
Los estudiantes que asisten a esta Escuela provienen de Panruti y de otros cuatro distritos adyacentes al Distrito de Cuddalore-Pondichery. Una gran mayoría provienen de comunidades Daliht, de familias muy pobres por lo que no se les cobra matrícula o se les consigue becas para que puedan financiar sus estudios.
En el curso 2012-2013 están matriculados 1350 estudiantes, de los cuales 540 estudian en la escuela de ingeniería.
Una de las metas de la universidad en estos momentos es aumentar la presencia femenina, que servirá para ir sembrando el espíritu de liberación y superación en la mujer, para que poco a poco vayan integrándose en la sociedad, asumiendo un rol más activo. Para ello, la Fundación Ciudad de la Esperanza y Alegría ha construido una residencia estudiantil para mujeres en 2011, con el objetivo de facilitar el acceso a la universidad de estas jóvenes que tienen mucho que ofrecer a sus familias y a la sociedad.
El socio local es la Congregación católica de St. Anne’s of Tiruchirapalli.
5. Panruti- Escuela Primaria y Secundaria Muthayiar
Situada también en Panruti, esta Escuela ofrece educación pre- primaria, primaria y secundaria. Cuenta con 205 alumnos/as de pre-primaria, 1190 de primaria y 3468 alumnos/as de secundaria.
En dos ocasiones ha sido galardonada como la mejor escuela del Estado de Tamil Nadu por su excelencia académica. Todo un logro.
En el curso 1997-1998 empezaron su actividad escolar con niños de 5 a 13 años, pero el edificio sufrió graves daños estructurales a consecuencia de las inundaciones por el Tsumani. La Fundación Ciudad de la Esperanza y la Alegría se encargó de la construcción de la nueva escuela compuesta de dos edificios. Poco después, las familias de los escolares solicitaron a la congregación ampliar la oferta educativa a secundaria, dados los excelentes resultados.
La Fundación ha financiado la construcción y sucesivas ampliaciones de la escuela. En estos momentos se está construyendo una sala multiusos para que el colegio pueda contar con un lugar donde celebrar actividades, reuniones y donde los/as menores puedan resguardarse cuando llueve.
Lo llevan las hermanas de la Congregación católica de St. Anne’s of Tiruchirapalli.
6. Madurai-Karattuputhur- Annal H&J Special School
El proyecto financia las actividades de educación y formación que proporciona el centro Annal Hope&Joy Special School- Escuela de educación especial Annal Esperanza y Alegría- a 100 alumnos y alumnas, sin distinción de casta, credo, etnia, religión o idioma, con el fin de mejorar su calidad de vida y desarrollar sus habilidades para conseguir la mayor autonomía que les permitan sus discapacidades. La Fundación viene apoyando a la Escuela desde 2007 construyendo y ampliando el recinto, mejorando sus instalaciones y financiando el coste de mantenimiento anual por usuario/a.
La población beneficiaria vive en condiciones de extrema pobreza y estas personas con discapacidades son uno de los grupos más olvidados de la India. Gracias a este centro, los menores cuentan con formación, cuidados y alojamiento de profesores especializados, fisioterapeutas y psicólogos para su rehabilitación.
Actividades:
Las actividades se adaptan a las necesidades de cada menor y se centran en la formación y educación en:
- Habilidades de autoayuda. Tras la evaluación, e independientemente de la discapacidad de los/as niños/as, se les enseña a cuidar de sus necesidades personales diarias, como son el aseo personal, bañarse, vestirse, ir al baño y comer, con el objetivo de evitar la dependencia de sus padres o cuidadores/as.
- Terapia del habla. Estos niños/as suelen tener pocas habilidades de comunicación y necesitan que se les enseñe cómo comunicarse. Mediante ejercicios adecuados ejercitan la boca, labios, lengua, mejillas, garganta, etc.
- Motricidad fina. El retraso en el desarrollo motor es un problema en la mayoría de los/as menores. Se practica con ellos los dedos, las manos, etc. para que puedan llegar a ser capaces de atender sus necesidades personales y mejorar su capacidad para jugar, dibujar, hacer manualidades, etc..
- Habilidades Académicas. Después de superar las habilidades de la vida diaria, se les empieza a introducir conocimientos y habilidades funcionales, como lectura, escritura, contar, colores, concepto del tiempo y del dinero.
- Terapia ocupacional. Aunque se trate de menores con una gran discapacidad y no puedan alcanzar un nivel académico adecuado, se les enseña a realizar manualidades, objetos decorativos, costura, cestería, etc. para así poder contribuir a la economía familiar.
- Potenciación de los talentos propios mediante actividades como, danza, música, teatro, artes plásticas, etc.
- Socialización. Desafortunadamente, algunos padres desatienden a estos niños y niñas y los dejan aislados. Para paliar esta situación, a veces se lleva a los/as menores a parques, exposiciones, lugares religiosos, etc... Esto facilita su contacto con la sociedad y ayuda en su comunicación y desarrollo de otras habilidades sociales.
- Terapia de Yoga. El yoga se practica todos los días durante media hora para regular su respiración y para controlar su hiperactividad. Ayuda, además, a mejorar su concentración y la atención a una determinada actividad.
- Fisioterapia. Los/as niños/as con discapacidad física y parálisis cerebral reciben terapia diaria para fortalecer su fuerza muscular, mejorar la movilidad en las articulaciones y ayudar a reducir el dolor.
- Deportes y juegos. Se ha comprobado que el jugar y la participación en actividades lúdicas mejoran sus habilidades de comunicación, socialización, trabajo en equipo y respeto a los demás. También participan en eventos deportivos para personas con discapacidad, como el Día Internacional para Personas con Discapacidad en Tirupur
- Evaluación. Al final de cada trimestre, los docentes evalúan al/la menor en presencia de sus padres y del director. La mayoría de los niños a alcanzan todas las habilidades, por lo que los hijos pueden enseñar sus logros a los padres. Dependiendo de los resultados, los/as niños/as pasan a aprender nuevas habilidades.
- Sensibilización a los familiares para enseñarles sus necesidades y como tratarles.
Para el desarrollo de estas actividades, además del personal docente, existe un programa de terapia llevado a cabo por fisioterapeutas, psicólogos/as y logopedas.
Aparte de educación y formación, los/as menores reciben 3 comidas diarias, medicinas, jabón, aceite y otras necesidades, así como 4 juegos de uniformes para todo el año.
Beneficiarios/as:
Los/as beneficiarios/as son unos 100 niños y niñas con algún tipo de discapacidad física, psíquica o sensorial que están en una grave situación de pobreza y en claro riesgo de exclusión social. Los menores viven en una zona muy deprimida del Estado de Tamil Nadu en el Sur de India. La práctica totalidad de esta población jamás ha accedido atención especializada o a servicios de rehabilitación.
En la zona viven numerosas familias pertenecientes la casta de los dalits o intocables y el 85% de la población vive en condiciones de pobreza.
En cuanto a los/as menores con discapacidad, en 2005 se realizó una encuesta que puso de manifiesto que el 45% de los/as niños/as con alguna discapacidad, no acuden a la escuela y ni existe acceso ni información sobre escuelas especiales. La situación de estos menores es extremadamente difícil, dado que sus padres desconocen o no tienen el tiempo o la capacidad para cuidar de ellos/as, en acciones tan básicas como comer o vestirse. Además, su presencia marca un estigma para el resto de familiares, dado que tanto padres como hermanos/as ven afectadas sus expectativas en las alianzas matrimoniales.
Nuestro socio local es la Congregación católica de St. Anne’s of Tiruchirapalli.
7. Kameswaram- Hospital y unidad médica móvil
La Fundación Ciudad de la Esperanza y Alegría financia los costes de una Unidad Médica Móvil que recorre varios pueblos de alrededor, atendiendo a unas 300 personas a la semana.
Por otro lado, cuenta con el COHAJ HOSPITAL, inaugurado en el 2009 con el fin de dar atención sanitaria a más de 50.000 personas pertenecientes a Kameswaran y sus alrededores.
La población beneficiaria vive en condiciones de extrema pobreza, pero ya tiene acceso a la sanidad gracias a la Construcción de este centro médico.
Lo llevan las hermanas de la Congregación católica de St. Anne’s of Tiruchirapalli.
8. Kanthalur- Construcción de orfanato
En la localidad de Kerala- Kanthallore la Fundación tiene previsto construir un Orfanato y Residencia para 90 menores de familias muy pobres para que cuenten con residencia, alimentación, uniformes y formación.
Nuestro socio local es la Congregación católica de St. Anne’s of Tiruchirapalli.
9. Vasai- Escuela Primaria y Secundaria- SAT- Sister C.Regina
El colegio religioso St. Anne en Vasai tiene como premisa trabajar para el progreso académico de los niños que provienen de las clases más pobres y desfavorecidas de la sociedad. Tienen más de 1.400 alumnos y actualmente estamos financiando la ampliación de la escuela para impartir educación secundaria.
Es una localidad con comunidad de inmigrantes de varios estados de la India que hablan diferentes lenguas y de diferentes religiones, en búsqueda de trabajo en Mumbai y no están familiarizados con el lenguaje del estado, el marathi.
Lo llevan las hermanas de la Congregación católica de St. Anne’s of Tiruchirapalli.
10. Uluberia- ABC-Sukeshi
En el Asha Bavhan Centre tenemos planeada la construcción de un Centro de Atención Ortopédica que atenderá anualmente a más de 50 niños/as de familias con muy bajos ingresos proporcionándoles cirugía correctiva y rehabilitación.
La contraparte es el Asha Bavhan Centre.
| OTROS PROYECTOS CON VOLUNTARIADO INTERNACIONAL |
1. HOGAR DE INTEGRACION SOCIAL Y LABORAL NAMBIKKAIYAGAM
Este hogar se inauguró en marzo de 2011. Su objetivo es desarrollar las capacidades intelectuales y de desarrollo de menores con discapacidad para que puedan desenvolverse por sí solos en un futuro. Este colectivo sufre una situación muy grave de discriminación en esta región de la India.
Los beneficiarios directos son 50 chicos de entre 14 y 25 años en una grave situación de pobreza y en claro riesgo de exclusión social. El centro está dividido en dos plantas y sirve a la vez de centro de formación y residencia. Cuenta con personal especializado como fisioterapeutas, logopedas, cuidadores, además de personas cualificadas que proporciona el Gobierno de Tamil Nadu, con el fin de desarrollar talleres de cocina, manualidades, creación de bisutería, producción de cosméticos permitiéndoles así, el aprendizaje de un oficio.
En estos momentos es autosostenible gracias a una panadería que nutre de pan y dulces a los establecimientos de la ciudad.
El proyecto lo lleva el TMSSS.
